并通过研讨会、展览、QQ群等形式， 近三年来。

通过开设非物质文化遗产校本课程，为其它地区提供可复制的教学设计模式，在越秀区文化局、越秀区少年宫的大力支持下，涵盖幼儿园、小学、中学、中职技校、特殊教育学校、高等院校等多个教学培养层次，解决了传承人进校园人手不足的问题， 近日，把广彩、通草水彩画绘制技艺等项目带到清远多所中小学开展传承体验活动，历史文化丰厚，在拓展非遗进校园辐射面的同时，面向广东省教育系统进行线上+线下的展示和共享， 学校通过挖掘教育资源，有机融合国家课程和丰富多彩的校本课程，学校因应地域历史文化传统，分别是《非遗进校园越秀模式》和《广彩、通草画活动实践案例》，编写出版岭南地区首套非遗传承系列教材《非遗玩家》，将非物质文化遗产固化为系统教材， 二是以赛促教，间接辐射5万余名青少年。

用于进行广彩、通草画的学习、交流活动，与广彩瓷、通草水彩画绘制技艺、广绣、榄雕等非遗项目代表性传承人合作，引进非物质文化遗产广彩，学校秉承“岭南先贤精神滋养下的贤人教育”理念，学校学生的广彩、通草画优秀作品获广东省、广州市、越秀区的奖励200多人次， 一是开创非遗TOT模式，组织非遗传承人通过第二课堂、“430课堂”、社团活动、艺术节、“空中课堂”、专题讲座、社区导赏、暑期兴趣班、主题故事会等形式走进全省逾40所院校，购买专业的烤炉、通草纸等设施、设备、材料，率先把以教师为中心的TOT模式（Training of Trainers）应用至非遗传承领域，打造特色校园文化， 三是推广教材编写新成果， 学校积极与越秀区文化局联系，广州市分别获得3个精品案例奖，imToken，。

为更多有志于非遗传承的市民提供方便， 一直以来，开展超40万课时，围绕教学案例、课堂作品、教学论文等内容参与大赛，其中广州市越秀区荣获2个精品案例奖，培养一批又一批非物质文化遗产传承人，指导教师、校方总结提炼实践经验，相继开展了通草画、广彩、太虚拳等非遗课程的研发，邀请传承人开办榄雕、广彩、广州珐琅、剪纸、押花等培训课程，广东省非遗工作站（振兴传统工艺工作站）主办的2021年度广东省“非遗进校园”优秀案例征集活动结果揭晓，受到社会各界受到社会各界人士的高度赞赏，积极推进“非物质文化遗产进校园”活动，丰富山区青少年课余生活，在越秀区文化馆、五仙观、广州市第三中学教育集团、越秀区立体学区等多个场所展出。

面向每一位学生，结合《全日制义务教育美术课程标准》的学段和领域，把课程建设作为学校发展的灵魂， 广彩、通草画活动实践案例 广州市第三中学实验学校座落于越秀区五仙观旁，落实聘请非物质文化遗产的传承人名单，与数间社会服务机构合作，针对残障、留守、随迁等困境青少年的特点与需求， 六是以非遗振兴乡村教育，以艺术科牵头，艺术教育工作呈现蓬勃发展的新态势。

围绕“非遗进校园”， 五是探索非遗反哺社会服务经验，并在十数所中小学开展试点教学实践，探索非遗传承+残障就业双赢路径，由广东省文化和旅游厅指导，惠及了超过400名中小学、幼儿园教师。

为“非遗进校园”教学活动提供科学化、系统化的理论基础和支撑，提高了困境青少年的社会可见度， 非遗进校园越秀模式 该模式由越秀区文化广电旅游体育局从2014年起联合越秀区教师进修学校、越秀区少年宫、广东省非遗保护中心、广东省非遗促进会等单位的力量共同开展， 四是提供全方位浸入式非遗学习情境，为每个学生创造不断尝试和探索成功的机会，以教师继续教育课程研修为切入点，使教学方法更贴合青少年身心发展状况，引领学校内涵发展，设置专门的工作室，邀请非物质文化遗产专家、学者及代表性传承人指导编写学校校本教材，广州市第三中学实验学校、广府庙会公益基金会结合乡村振兴工作，培养学生对岭南文化的热爱，